闲来无事，咱说说教学方法。 无论是公司内部培训还是社会IT培训都是通用适合的。
首先要明确的就是教学的目的，其实这个非常简单，就是让接收教学的人学会。所有的教学方案啥的，都是围绕着这个目的进行的，这应该是毫无意义的。
这个学会，肯定要有个判断的标准，一般来说，跟在学校里头是一样的，就是要进行【测验】。 但是这种测验和读书时候又是不同的。 读书时候的测验更侧重的【解题】，偏理论的。 工作时候的测验应该更侧重于【解决问题】，偏实际操作的。
【解题】和【解决问题】两者的区别可是很大的。 前者更多是【记忆能力】的考验。 后者更多的是【应用能力】的考验。 在教学中，采用测验的手段来评估学生的掌握程度，然后制定或者调整教学方案，是必要的，常用的手段。 在进行IT技术教学的过程中，更应该注重的就是【解决问题】的能力的培养。 所以，测验在咱看来，应该掌握两个原则 1. 能用搜索引擎查到的问题一般不测。 2. 尽量模拟现实开发中的环境进行测验。
关于第一点，咱加上【一般】两个字，避免了绝对。 任何IT技术都是有基础的语法算法部分，这些可以进行测验，但是不是【解决问题】能力的侧重点。而且，在网络发达的今天，相较于死记硬背定义词条的做法，掌握搜索引擎语法，提高搜索能力会更加重要的吧。 这也在无形中，培养了学生了自学的能力，是属于【授人以鱼不如授人以渔】的范畴。 因为无可忽视的问题就是，计算机的根本精神就是【不要重复】， 在理解的基础上，实行拿来主义才是最有效的办法。
关于第二点，因为有一些不专业的招聘人员和一些公司都会采用【手写代码】的方式去面试。大公司这种情况也不少。很多人都反感这种做法。 那么，咱认为你的第一感觉的反感是很正确的。 当然，关于【手写代码】的测验无效性，这些问题，咱会有机会写写招聘经验的时候谈到。这里不谈。 只奉劝一句，遇到这样的招聘人员，扭头就走是理性正确的选择。
这才是咱今天谈论的一个重点，教学的目的和教学成果的评估都确定了以后，剩下的就是教学过程中的问题了。 教学过程中涉及到的问题就是教学方法的问题了。 在教育学上，有句话”没有差学生，只有差老师”的说法。 这种说法是很准确的。
因为，就目前来看的，人类所有的学问当中，不能被人学会的，难到不行不行的，这种东西是不存在的。在咱看来，所有东西都是简单的，而且是应该简单的。是该被所有人都可以学会的。IT技术也不例外。 所以，首先可以确定教学第一条原则： 一切把问题复杂化的方法都是错误的。
教学的第二条原则就是： 一切单向沟通的教学活动都是失败的。 教学肯定是个双向沟通的过程，是你说我也说，我说了你听，你说了我听的过程。 首先老师就千万不要把教学氛围搞的太浓厚。也不要把氛围弄得太无聊。
单向沟通的教学就是【填鸭式】。 这种方法是最错误最失败最无聊透顶的。 这种教学方法咱想可能很多人都遇到过。 咱分析，这里头的原因可能是这么几个： 首先，咱们的传统就有点尊师重教，老师代表了某种权威和专家的角色。 这是个心理层面的东西，或多或少，现在还是有的。老师有点只讲解演示，让学生看着然后练习，没有多少沟通欲望。 实际上，这在现实里头，这种心理印象还是应该被切割的。 教师当然应该是被【尊重】的角色，但是教师自身首先应该定位成【服务】角色。
其次，学生还是比较被动的。学生一般自己定位就成了被动接收的角色，你问他啥，他啥也不说。甘愿当个被填的鸭子。学生也要有表达的欲望才行。 而调动学生表达欲望却是教师的责任。
双向沟通的教学就是【聊天式】。 看名字就很好理解。关键就在于怎么聊天的问题。 相信，很多老师在做培训教学过程中都遇到过，无论你怎么启发讲解，都没人应声的场景。这种情况说实话，是很打击教师的教学兴趣和教学动力的。 因为得不到反馈，老师也慢慢失去了对教学氛围的掌控，更不要说营造轻松的聊天气氛了。 这个时候，咱的经验，认为就是三个字：多提问。 提问是最简单粗暴的，直接和学生进行沟通。会调动学生的积极性。 另外就是教学过程中讲解方式的问题。
讲解方式就是聊天方式。 它对老师有几个方面的要求。 第一，要求老师确实对专业知识有深刻理解 第二，要求老师能再对知识理解的基础上产生丰富联想，让东西容易。 第三，要求老师能有较好的语言表达能力。 第四，要求老师有较好的沟通方法和沟通能力。
第一点是硬性条件，是毋庸置疑的。 第二点就是因人而异的了，很多老师或许技术还不错，但是讲的时候只会使用专业术语，而不能让还没有接触实战的学生理解这些术语背后的意思。 这种时候，老师的知识联想的能力就很重要。 第三点也算是硬性条件了，但是教课，不是会说话就行的。有几个原则的，首先，要有条理。其次，决不能太快，要给学生反应时间。 第四点其实和第三点有重叠。沟通的最主要的方法还是语言。 关于对【沟通】的认识，可以看看咱写的另一篇小文。
通过上面的一通分析，就能得出下面的几个结论。 1. 语速。语速不能快，要让人反应。 2. 语言。语言要尽量口语化，生活化，将复杂问题简单化。讲课中一定要有闲白，垫话等。 3. 内容。内容要有条理，而且最好能亲自给学生维护一个知识体系。毕竟，教学活动的主要目的是就是理解和加深印象。只有在一个知识体系里头，学生自己能够自洽，才能理解真正要学的东西。
